初中作文片断训练方法

    一、片断训练的涵义 

    所谓“作文片断”,指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片断的写作练习,就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种: 

    1描述性训练:就是选择景物的一个方面,撷取生活海洋中的一个小浪花,截取生活的一个断面进行叙述描绘。 

    2说明性训练:就事物的一个方面作介绍。 

    3评议性训练:就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可。 

    二、片断训练的针对性 
    片断训练的主导思想是,从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,过渡到构思作文,得心应手。 

    1培养学生的观察力,使之做“生活的有心人”,这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力,就是引导学生增强对各种新变化的敏感性,能留心并发现它,能抓住生活中的各种细节,将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。 

    2作文片断训练,可作为培养学生想象力,促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活,即“世事洞明”。

    当需要反映某些生活断面时,脑中自然就会产生类似的景象,而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“锄禾日当午,汗滴禾下土”的劳动者时,首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋,进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感,在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来,使想象和写作结合起来,用“写”促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中,常写常改,日积月累,写作技巧娴熟了,描述得细腻而适度了,文章自然就生动了。 

    3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少,短者十来分钟,最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多,可当堂评改,灵活性大,训练机会多。因此,这种训练方法方便易行。 

    三、片断训练的具体方法 
    片断训练主要有两种方法: 

    其一是笔头练。 
    1仿写。教师在教课时,可抓住课文中某个细节或片断,结合作文要求加以分析,布置为作文。 

    仿写,不可照抄照搬,要同中求异,从相同点悟出不同点,“照猫画虎”要画出虎气。例,学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后,可让学生写个有类似性格的现实人物肖像,既写与之相同之处,又表现其不同处:杨二嫂是细脚伶仃的圆规,双手搭在髀间,而现实中也许有个胖萝卜,双手叉在腰际。 

    2生发。就是根据课文情节,合理想象,生发开去,加上或延伸课文中的情节,再造细节,这比仿写更进一步了。 例,学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”;学习了《变色龙》后,可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然,不必限于课文,还可以找有关的文章作为范文分析,让学生根据其中适合的材料进行片断练习。 

    3修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时,指出其优缺点,督促其改正不足,发扬优点。学生互改,实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文,予以评点。 

    其二是口头练。 
    这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会,弥补笔头练的不足,避免其单调性,增强作文的趣味性,调动其作文积极性。 

    口头练,题材要选学生最熟悉的,选择范围要大,要多留几个题。除事先布置学生观察外,课内利用几分钟互相讨论,组织材料,以便清楚地表达。讨论3至5分钟后,让学生举手表达;教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论,最后师生汇总意见,评出名次。此外,还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听,并提醒他用不同的语言向不同的听者表达,同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性,学会对不同的人说不同的话,在不同的表达环境用不同的语言。 

    四、片断训练应注意的问题 

    1要有计划性。教师心中首先要有个训练线索:初一,以写人记事为主;初二,以状物说明为主;初三以上以叙述议论为主。同时适当加一些其他有关的训练。

    2用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用,每周一次,应用文也应在大作文本上进行;小作文用来作片断训练;周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动,必须把细致的观察思考和写作结合起来,逐步提高,不能求之过急,不可半途而废,且每前进一步,都作一次小结,写作水平才能竹子开花———节节高。

作文片断练习选萃

    根据下面的材料提供的情景,各写100字左右的心理活动片断。

    一辆公共汽车上,一个满脸横肉的小偷正在偷一位老婆婆的东西……

    ⑴一个善良懦弱的人看到了 。

    ⑵一个世故冷漠的人看到了 。

    ⑶一个勇敢精明的人看到了 。

    分析:⑴这类的人性格特点是:心地善良,愿意帮助人,可怜老太太的遭遇,但在关键时刻却表现为退缩。

    ⑵这类人的性格特点是:对任何事处理时都圆滑,表现为事不关己,高高挂起,明哲保身。

    ⑶这类人的性格特点是:处理事情时,以利为先,先考虑自己能否从中得到好处,然后才相机行事,既想帮助老太太,又想在帮助中得到名或利。

    例句选编:

    第一类:这类内容上应写两点:一是同情老太太的处境,可以老太太想帮助她,二是又怕小偷报复,最终放弃帮助。因此,可写内容如下:

    ①我该该制止这种行为呢,如果我不去,老婆婆丢了东西,一定很着急,还会误了老婆婆的重要事情呢,更难想象的是小偷得逞后,一定会得意忘形,继续作案,对社会的危害就更大了。但如果我去制止,说不定会遭到小偷的报复,他身强力壮人高马大,而我人单力簿,不一定制服了他,说不定弄得鼻青脸肿,不划算,还是不管的好。(037班 任培培)

    ②老婆婆,我真为你遗憾,他偷你的东西,我心理也不好受,我不是不想帮你解决困境,可是如果我去制止,那家伙的体态,我可不一定能制服得了,万一他再有帮手,遭到一顿毒打,甚至报复就更不划算了,还是不管为妙,免得引火烧身,得不偿失。(037班 刘苗苗)

    ③哎!这世道可真的变了。一个身强力壮的小伙子却忍心向一个年迈的老婆婆下手,我得制止他。又一想,不行,那家伙要知道是我肯定会报复我的,说不定我的家人也会因此遭殃。可老婆婆也实在太可怜了,我该怎么办?谁能告诉我?……头转向了窗外。(037班 李磊)

    ④那家伙竟然在大庭广众之下偷一个老太太的东西,真可耻,按理说,我应该鼎力相助,可是那人满脸横肉,看一眼我都望而生畏,再说,谁知道他有没有同伙,如果有同伙帮忙,我岂不要吃亏?这事咱不能干。可那老婆婆也太可怜了,这些东西或许是她的救命钱呢,真不知道丢了后她该怎么办?唉!做人难呢!我还是眼不见为净吧!(038班 许金金)

    ⑤那家伙也真可恶!竟然在光天化日之下偷一个老婆婆,我要把他指认出来!可他身强力壮,满脸横肉,我可制服不了他,他要再反过来咬我一口,我可吃不消,要知道“贼咬一口入肉三分”。我还是“睁一只眼,闭一只眼”算了,至于那老太太只好自认倒霉了。(038班 买云霄)

    ⑥如今的社会治安真差劲,怎么没有警察来制止这种事呢?这家伙也太可恶了,要知道老人的钱来自不易呀,你真的忍心看到一位老人伤心欲绝的样子吗?可那家伙也太厉害了,膀大腰圆,满脸横肉,我可对付不了他。万一我的行为再激怒了他,动起手来岂不要只大亏?算了,为了一个不相干的人弄得灰头土脸,划不来。我只能乞求上苍希望有奇迹的发生了。(038班 李小龙 赵津津)

    第二类:这类内容上应写两点:一是处事圆滑,能不得罪人就不得罪人,不管这人是什么样的人,二是冷漠,事不关己高高挂起,明哲保身。

    ①嘿嘿!又有一场好戏上演了,我又可以欣赏一出不掏钱的话剧了,偷你的东西,活该!谁让你自己不小心了,一个老太太还敢带这么多钱招摇过市,怪不得小偷要偷你。让我帮你?门都没有,又不碍我什么事,管你是好是坏,不偷我就行了。(037班 李霞)

    ②那个小偷还不错,没对我下手,真是够幸运的,老太太被偷谁让她自己不在意这群猖狂的“三只手”呢?再说,自古就有“事不关己,高高挂起”、“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的古训,更何况这又不关我什么事,我为什么要去阻止他呢?老太太,可别怪我不近人情,怪只怪你自己粗心大意。(037班 王静静)

    ③这家伙偷的又不是我的东西,和我没关系,我又何必去多此一举呢?何况“多一事不如少一事”,现在的世道,若我站起来,那家伙满脸横肉,凶神恶煞的模样,我还不一定制服得了他呢,也不一定会有人来帮我,他再有帮手,我就更惨了,如果那个老婆婆再不开眼,认定我与他合伙偷她的东西就更惨了,反正这事与我无关,不如闭上眼睛,眼不风为妙。(037班 赵聪)

    ④偷你的东西,活该你倒霉。要我去帮你?我才不出这个风头呢!你是我什么人,我为什么要帮你?我管你的闲事,说不定还会惹一身麻烦,那家伙人高马大而我身单力薄,弄不好挨顿揍来个鼻青脸肿,你又不出医疗费,那才不划算呢?(038班 许金金)

    ⑤他只是淡淡地瞟了一眼,接着若无其事脸朝着窗外,看着来来往往的车辆,一副泰山崩于前而不惧的样子。不,或许是沉默着。半路上,车里发出了老婆婆惊天动地的哭声,一群人拥上前去,他也走了上去,但也只是淡淡地一笑,最后,下车扬长而去。(038班 尚燕)

    ⑥他脸上露出了一丝不易觉察的笑容,还好,那个小偷没有偷我的东西,偷那个老太婆的东西既保险,又不容易被捉,真有他的。对老太婆而言,只不过丢了东西,又没有性命之忧,没什么值得大惊小怪的,或者应该说这是她的幸运,俗话说“破财消灾”嘛!话又说过来,小偷又没偷我的东西,我跟老太婆无亲无故,何必替她挡灾去难呢?再者说,万一小偷动刀子伤害了我谁出医疗费?(038班 常莉)

    第三类:这类内容上应写两点:一是勇敢勇于助人,急人之难,二是精明,做事讲究个“利”,为自己捞好处或名或利,要占其一。

    ①小偷,你也太胆大了,竟敢在光天化日之下行窃,让我看到了焉能不管。但也不能盲目行动,万一他有帮手怎么办?得想个稳妥的办法既帮助了老太太,又不能受到伤害,对,就这么办!说不定抓住了小偷,老太太还会给我一笔不少的钱作为报酬呢,再说了警察也会大加赞赏,说不定还会评我为“见义勇为勇士”呢?好,说干就干。(037班 王静静)

    ②偷人家的东西,作为新时代的青年,我不能不管,再说如果帮老太太抓住他,扭送派出所,老太太说不定还会因感激我而送我一笔酬金呢?满车人也会对我投来赞赏的目光,派出所或许给我送来锦旗,同事也会对我刮目相看,哪我可露大脸了,何乐而不为呢?(037班李豆豆)

    ③呀?好家伙,这个满脸横肉的家伙竟敢在光天化日之下偷一个老太太的东西。他虽然人高马大,但我也不比他差,我制止他这种行为后,不但可以得到一个“见义勇为”的称号,还会得到老婆婆的感谢和其他乘客的赞扬,说不定老婆婆还会因感激给我弄俩花花呢,岂不一举两得,真实惠。(037班 任培培)

    ④呀,那家伙在偷那位老婆婆的东西了,她也没有发觉,怎么办?我该怎么办呢,既不惊动那个小偷,又保全了老太太的财物。可万一惊动了那个凶恶的家伙,他要报复我,我该怎么应付?不行,得想个稳妥的办法。哎!有了,我何不如此如此。(038班 张磊)

    ⑤哦?小偷在偷老太太的东西了。看她那表情似乎有急事,我一定要帮助她,不能伤一个老人的心。可我赤手空拳怎么面对一个粗壮高大的小偷呢?我得想一个万全之计。嗨,有了,这不快到车站了,只要我能记住他的外貌特征,然后报警就跑不了他,这样还能避免我受到伤害。(038班 许金金)

    ⑥不好,有小偷,我一定得给这位老婆婆讨个公道,可是那家伙膀大腰圆,万一惹恼了他,他恼羞成怒动手打人,我可是自找罪受。得想个万全之策。不行我就这样说“老婆婆年老体弱行动不便,谢谢你帮助她拿东西”,这样既不会激怒小偷,老婆婆又能保全财物,我也能得到老人的夸赞,真是一石三鸟。对就这么办!(038班 牛凌云)

    例二

    两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里。两山之间有一条溪,两个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水。久而久之,他们便成为好朋友了。就这样,时间在每天挑水中,不知不觉己过了五年。

    突然有一天,左边这座山的和尚没有下山挑水,右边那座山的和尚心想:“他大概睡过头了。”便不以为然。哪知第二天,左边这座山的和尚,还是没有下山挑水,第三天也一样,过了一个星期,还是一样。直到过了一个月,右边那座山的和尚终于受不了了。他心想:“我的朋友可能生病了,我要过去拜访他,看看能帮上什么忙。”于是他便爬上了左边这座山去探望他的老朋友。

    等他到达左边这座山的庙看到他的老友之后,大吃一惊。因为他的老友正在庙前打太极拳,一点也不像一个月没喝水的人。他好奇地问:“你已经一个月没有下山挑水了,难道你可以不用喝水吗?”左边这座山的和尚说:“来来来,我带你去看。”于是,他带着右边那座山的和尚走到庙的后院,指着一口井说:“这五年来,我每天做完功课后,都会抽空挖这口井。即使有时很忙,能挖多少就算多少。如今,终于让我挖出水,我就不必再下山挑水,我可以有更多时间,练我喜欢的太极拳。”

    他人感悟

    我们在作领域上,工作挣薪水就像是挑水;而我们常常会忘记把握下班后的时间,挖一口属于自己的井,培养自己另一方面的实力。这样在未来当我们年纪大了,体力拼不过年轻人了,我们还依然会有水喝,而且还能喝得很悠闲。

    我的感悟

    思则变,变则通。安于现状的人,永远只是停留在原地,他的命运是天注定;不安现状的人,总能思考中找到摆脱命运的一条出路,虽命途多舛,费尽心力,却能苦尽甘来,看到人生更美丽的风景。

    我的弟子感悟

    和尚懒得下山跳水,因此在业余时间挖井,五年后,他再也不用下山跳水了。懒惰能促使人寻找一种更加有效率更节省气力的方法。懒得叮叮当当的刷碗,就发明了洗碗机;懒得用手去揉搓乱七八糟的衣服,就发明了洗衣机;懒得计算庞大的数字,就发明了计算机……居里夫人懒得应付各种追求者,于是剪去了一头美丽的长发,却专心研究,终于发现了镭的存。有谁能说,在这些懒人的帮助下,我们的生活没能变得更好呢?这些“懒惰”行为的背后,不只是懒,而是对思考和创造的推崇。他们的“懒惰”让这个社会进步和发展,也改变和改善了我们的生活。

    师评:角度好,入题妙!

 

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