于都县职业中等专业学校2016年教育质量年度报告

一、学校情况

(一)学校概况

学校座落在江西省赣州市于都县贡江镇楂林村,1999年建校,办学性质为公办学校,办学类型为职业中专。学校现为正科级建制,隶属于都县教育局。校园占地141.55亩,建筑面积56490平方米,固定资产总值4000余万元。学校2010年跻身国家级重点中等职业学校行列,2015年评为江西省达标中职学校。

(二)学生情况

2016年,学校折合在校生数3705人,其中全日制学生3007人,非全日制学生594人,短期培训学员5200人。全日制学生均为三年制职业中专学生,学生流失控制较好,巩固率为96.9%。详见表1。

表1.于都县职业中等专业学校2015-2016在校生情况比对表
年份 2015年 2016年
学生结构 全日制 非全日制 短训 全日制 非全日制 短训
招生规模 1075 546 3600 1262 594 5200
在校生规模 2714     3007    
毕业生规模 798     817    
巩固率 96.3%     96.9%    
折合在校生数 3237 3705

(三)教师队伍

2016年,学校在编教职工总数为143人,其中专任教师139人。另有外聘(兼职)教师28人,专任教师共计167人,生师比21.56:1。“双师型”教师比例为32.9%,专任教师本科以上学历比例为85.62%,硕士以上学历比例1.2%;高级职称比例为26.38%;专业教师85人,占专任教师的50.9%;“双师型”教师28人,占专业教师的32.9%。兼职教师28人,占专任教师的16.77%。详见表2。

表2. 于都县职业中等专业学校2015-2016教师情况比对表
年份 2015年 2016年
教师类型 专任教师 兼职教师 外聘教师 专任教师 兼职教师 外聘教师
教师数量 134 4 29 139 4 24
双师型教师 19 4 5 19 4 5
本科学历 130 1 3 135 1 3
研究生学历 1 2
高级教师 40 44
生师比 19.52:1 21.56:1

(四)设施设备

学校2016年教学仪器设备总值1470万元,实训实习工位816个,纸质图书11.193万册,电子读物15万册,生均数均达到或超过国家重点和达标学校指标要求。详见表3。

表3. 于都县职业中等专业学校2015-2016设施设备情况比对表
年份 教学仪器设备(单位:万元) 实习实训工位(单位:个) 纸质图书(单位:册)
总值 生均 总数 生均 总数 生均
2015年 980 3006 648 0.2 95650 30.1
2016年 1470 4082 816 0.22 111930 30.2

二、学生发展

(一)学生素质

学校政教处负责根据学生现实表现进行思想政治品德考核和全面鉴定。2016年,没有因违纪受到学校纪律处分学生。今年应届毕业生中,文化课合格率98.5%、专业技能合格率97.8%、体质测评合格率99.1%、毕业率100%,各项数据均保持了较高水平。详见表4。

表4. 于都县职业中等专业学校2015-2016学生素质情况比对表
年份 违纪受处分人次 文化课合格率 专业技能合格率 体质测评合格率 毕业率
2015年 0 98% 97% 99% 100%
2016年 0 98.5% 97.8% 99.1% 100%

(二)在校体验

为全面监测学生在校期间学习、生活等感受,学校每个学期均开展纸质问卷调查。2016年,学校发放问卷4800份,收回有效问卷4760份,问卷统计结果详见表5。

表5. 于都县职业中等专业学校2015-2016学生在校体验情况比对表
年份 理论学习满意度 专业学习满意度 实习实训满意度 校园文化活动满意度 生活满意度 校园安全满意度 毕业生对学校满意度
2015年 96.3 97.2 96.5 97.3 95.2 98.5 98.8
2016年 97.5 98.6 96.7 97.5 95.6 98.9 99.2

(三)资助情况

学校建立了以国家助学金和免学费为主,校内困难补助、杂费减免为辅,物质帮助、精神帮助、心理帮助相结合,国家资助、学校资助与个人自助相结合的完整扶助体系,助学制度完善,机构健全,分工明确,责任到人,奖、助、补、减等程序运行严密,坚持公开、公正、公平,国家助学金和免学费受助学生达到100%,没有学生因为经济困难辍学,学生在安心完成学业的同时,养成了自尊、自强、自信、自立、感恩的优秀品质。

(四)就业质量

2016年毕业生中,直接就业467人,占57.16%,升入高等教育350人,占42.84%,其中本科100人,占28.57%,就业率达100%,对口就业率达97.33 %,初次就业起薪平均为2800元(学前教育为2200元)。受就业环境、个人发展需求等因素影响,学生选择升学比例高出上年度 1个百分点。各专业毕业生出路情况详见表6。

表6. 于都县职业中等专业学校2016届毕业生出路统计表
专业 电子电器应用与维修 计算机应 服装设计与工艺 学前教育 会计 电商务 数控技术应用  文秘 机电技术应用 机械制造技术 模具制造技术
2016届毕业 123 111 50 202 106 69 50 48 58
直接就业 66 52 30 150 50 25 30 36 28
升入高校 57 59 20 52 56 44 20 12 30
对口就业率 99% 100% 100% 100% 95% 95% 96% 96% 95%
初次就业起薪 2800 2800 2800 2200 2800 2800 2800 2800 2800

(五)职业发展

学校注重学生综合素质的培养,努力搭建展示学生综合能力的平台,积极推进中高职对接,着力培育并全力帮助学生实现人生梦想。2016年,组队参加赣州市中等职业学校技能竞赛,成绩突出,获奖8项次;,其中二等奖3个,三等奖5个(详见表7)。组队参加全国、江西省“文明风采大赛”取得优异成绩,获国家级奖2项,省级奖20项,成绩名列全省县级中职学校前列。同时,相当一部分学生积极上进,刻苦学习,选择升入应用型高职院校深造,2016年学校“三校生”高考再创辉煌,二本上线人数100人,进入全省前十位的考生3人,二本上线率位居全省第一,成功实现了县委、县政府提出的高考“上总量、出亮点”战略目标。这些学生当年中考成绩绝大部分都在500分以下且当年中考成绩全县排位5000位以后,创造了当年中考成绩差考取二本大学的奇迹,真正实现了“低进高出”的目标,取得这样的成绩实属创举。专业班毕业生在人力市场十分抢手,深受用人单位欢迎,学校与以泰电子、赢家服饰等企业签订了订单培养或联合举办冠名班协议。

表7.于都县职业中等专业学校2016年各级技能大赛获奖情况统计
获奖选手姓名 年级 参赛项目 市赛奖项 省赛奖项 国赛奖项
何月祥 数字影音后期制作技术 二等奖    
钟秋森 计算机操作技术 二等奖    
周丽红 计算机操作技术 二等奖    
高丽兰 学前教育(五项全能) 三等奖    
赖春兰 手工制作 三等奖    
高丽兰 手工制作 三等奖    
高丽兰 讲故事 三等奖    
高丽兰 钢琴弹唱 三等奖    

表8.于都县职业中等专业学校2016年对口高考录取本科院校统计

序号 姓名 初中毕业学校 家庭住址 录取院校
1 谢群 于都二中 于都县贡江镇 江西科技师范大学
2 刘观华 三门中学 于都县罗坳镇 江西科技师范大学
3 林海云 利村中学 于都县利村乡 江西科技师范大学
4 何桂英 宽田中学 于都县宽田乡 江西科技师范大学
5 粱顺华 罗坳初中 于都县罗坳镇 江西科技师范大学
6 刘素珍 于阳初中 于都县黄麟乡 江西科技师范大学
7 刘育勤 于都二中 于都县贡江镇 江西科技师范大学
8 肖地秀 汾坑初中 于都县宽田乡 江西科技师范大学
9 钟培钰 小溪初中 于都县祁禄山镇 江西科技师范大学
10 陈羽希 于都二中 于都县贡江镇 江西科技师范大学
11 曾小明 宽田中学 于都县宽田乡 江西科技师范大学
12 熊海 罗坳初中 于都县罗坳镇 江西科技师范大学
13 钟文华 罗江初中 于都县罗江乡 江西科技师范大学
14 刘华英 小溪初中 于都县小溪乡 江西科技师范大学
15 李石叙 黄田初中 于都县禾丰镇 江西科技师范大学
16 邓桂花 步前初中 于都县罗坳镇 江西科技师范大学
17 张淑萍 于都八中 于都县贡江镇 江西科技师范大学
18 曾禄生 宽田中学 于都县宽田乡 江西科技师范大学
19 王志军 车溪初中 于都县车溪乡 江西科技师范大学
20 谢丽梅 宽田中学 于都县宽田乡 江西科技师范大学
21 蔡磊红 于都二中 于都县梓山镇 江西科技师范大学
22 钟宗云 马安初中 于都县马安乡 江西科技师范大学
23 谢张英 小溪初中 于都县小溪乡 江西科技师范大学
24 肖有军 靖石初中 会昌县晓龙乡 江西科技师范大学
25 汤水石 乱石初中 于都县仙下乡 江西科技师范大学
26 邹惠平 靖石初中 于都县靖石乡 江西科技师范大学
27 邹惠敏 靖石初中 于都县靖石乡 江西科技师范大学
28 钟观香 小溪初中 于都县小溪乡 江西科技师范大学
29 邱美玲 祁禄山初中 于都县祁禄山镇 江西科技师范大学
30 肖春莲 宽田中学 于都县宽田乡 江西科技师范大学
31 刘茜 宽田中学 于都县宽田乡 江西科技师范大学
32 蔡冬群 水头初中 于都县岭背镇 江西科技师范大学
33 范源辉 梓山中学 于都县梓山镇 江西科技师范大学
34 郭振君 步前初中 于都县罗坳镇 江西科技师范大学
35 肖建明 于都二中 于都县贡江镇 江西科技师范大学
36 葛金福 葛坳初中 于都县葛坳乡 江西科技师范大学
37 刘恩鑫 宽田中学 于都县宽田乡 江西科技师范大学
38 郑金莉 于都二中 于都县贡江镇 江西科技师范大学
39 梁雯 步前初中 于都县罗坳镇 江西科技师范大学
40 周泽煊 于都二中 于都县贡江镇 江西科技师范大学
41 谭芳婷 葛坳初中 于都县葛坳乡 江西科技师范大学
42 袁小润 步前初中 于都县罗坳镇 江西科技师范大学
43 方绮 仙下中学 于都县仙下乡 江西农业大学
44 邹金娣 尧口初中 于都县禾丰镇 华东交通大学
45 王吉颖 于都三中 于都县罗坳镇 华东交通大学
46 黄燕 黄田初中 于都县禾丰镇 江西服装学院
47 李冬花 黄田初中 于都县禾丰镇 江西服装学院
48 周水波 古田初中 于都县黄麟乡 江西服装学院
49 黄斌 葛坳初中 于都县葛坳乡 江西高等师范专科学校
50 谢小花 仙下中学 于都县仙下乡 江西工程学院
51 邱深根 罗坳初中 于都县罗坳镇 江西工程学院
52 朱宝莲 水头初中 于都县岭背镇 江西工程学院
53 郭称华 宽田中学 于都县宽田乡 江西工程学院
54 袁林秀 万田初中 会昌县万田乡 江西工程学院
55 余树平 靖石初中 于都县靖石乡 江西工程学院
56 肖宝珍 于都二中 于都县贡江镇 江西工程学院
57 严涛 于都八中 于都县贡江镇 江西工程学院
58 刘天祥 于都二中 于都县贡江镇 江西工程学院
59 肖林森 宽田中学 于都县宽田乡 江西工程学院
60 张路招 祁禄山初中 于都县祁禄山镇 江西应用科技学院
61 温九香 于都二中 于都县贡江镇 江西应用科技学院
62 袁五女 黄麟初中 于都县宽田乡 江西应用科技学院
63 黄新发 盘古山初中 于都县盘古山镇 江西应用科技学院
64 赖志强 禾丰中学 于都县禾丰镇 江西应用科技学院
65 赖祖平 于都二中 于都县贡江镇 江西应用科技学院
66 刘艺潘 段屋初中 于都县段屋乡 江西应用科技学院
67 谢秋香 车溪初中 于都县车溪乡 江西应用科技学院
68 曹莉丹 于都八中 于都县贡江镇 江西应用科技学院
69 陈秀丽 宽田中学 于都县宽田乡 江西应用科技学院
70 李晓翔 水头初中 于都县岭背镇 江西应用科技学院
71 朱玉连 利村中学 于都县利村乡 景德镇陶瓷大学
72 李玉兰 宽田中学 于都县宽田乡 景德镇陶瓷大学
73 钟惠平 于都二中 于都县贡江镇 景德镇陶瓷大学
74 王湖清 于都二中 于都县贡江镇 景德镇陶瓷学院
75 曾庆伟 祁禄山初中 于都县祁禄山镇 南昌理工学院
76 肖伟芸 实验中学 于都县贡江镇 南昌理工学院
77 肖春香 宽田中学 于都县宽田乡 南昌理工学院
78 彭地福 步前初中 于都县罗坳镇 南昌理工学院
79 李军 于都二中 于都县贡江镇 南昌理工学院
80 胡榕昆 于都二中 于都县贡江镇 南昌理工学院
81 林强 三门中学 于都县罗坳镇 南昌理工学院
82 陈岳林 靖石初中 于都县靖石乡 南昌理工学院
83 葛孝彬 葛坳初中 于都县葛坳乡 南昌理工学院
84 刘婷 段屋初中 于都县段屋乡 南昌理工学院
85 曾树生 宽田中学 于都县宽田乡 南昌理工学院
86 谢金秀 步前初中 于都县罗坳镇 南昌理工学院
87 易陆花 禾溪初中 于都县岭背镇 南昌理工学院
88 陈蓉 古田初中 于都县贡江镇 萍乡学院
89 曾金龙 葛坳初中 于都县葛坳乡 萍乡学院
90 谢燕辉 大塘初中 于都县岭背镇 萍乡学院
91 郭国华 利村中学 于都县利村乡 萍乡学院
92 刘秀梅 于都八中 于都县贡江镇 萍乡学院
93 华锟 于都二中 于都县贡江镇 新余学院
94 陈良生 葛坳初中 于都县葛坳乡 新余学院
95 范炜祯 梓山中学 于都县梓山镇 新余学院
96 赖玉婷 罗坳初中 于都县罗坳镇 新余学院
97 易陆凤 禾溪初中 于都县岭背镇 新余学院
98 刘建玲 葛坳初中 于都县葛坳乡 新余学院
99 尹林平 尧口初中 于都县禾丰镇 宜春学院
100 谢汤娜 小溪初中 于都县小溪乡 宜春学院

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

学校牢固树立“质量立校”思想,确立了“以专业建设为引领,注重质量建设和品牌发展,以地方特色产业为依托,打造特色专业”的专业建设方向,形成了面向社会、贴近需求、多专业并存的专业体系。现设专业11个,另有校企合作冠名“以泰电子班”。

学校成立由专业教师、行业、企业专业技术人员等组成的专业建设指导委员会,在委员会的指导下开展工作,定期进行市场调研,组织专题研讨,设置适合市场需求的专业,为全县经济社会发展提供有力人才支撑。

1、积极顺应产业结构调整和人才市场需求,不断加强对传统专业进行改造,着力加强数控技术应用、电子商务专业、服装设计与工艺、学前教育、会计等专业的建设,为全县经济建设服务。

2、推行现代学徒制,开设企业“冠名班”,整体提升劳动者素质。

3、增设电子商务、会计等专业,初步形成以数控技术应用、学前教育、计算机应用、电子电器应用与维修等省级精品专业、市级骨干专业、市级示范专业为龙头,多种专业并存,融学历教育、技能培训为一体的专业框架。

4、探索专业建设发展长效机制,在持续调研的基础上,让专业建设紧贴行业企业,紧盯产业转型和技术升级,以深化校企合作为抓手,让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训、教师队伍等始终适应市场,保持活力。

改革专业人才培养模式,采用“大专业,小模块”的编班方式,锻炼学生的综合技能以适应岗位群的需求,培养学生的专业综合素养。创新教育教学模式,实施任务引领教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法,实现知识技能与岗位任务的“零距离对接”,提高了人才培养的规格和质量。完善评价机制,构建多元化的中职学生评价体系。经过专业建设与改造,学校的专业设置更加贴近市场与企业,职教内涵更加丰富,教学质量明显提升,办学特色更加凸显。

(二)教育教学改革

学校始终坚持以教学为中心,以质量为生命,注重思路引领,优化育人环境,在育人理念上强化“人人能成才、行行出状元”的成才观,在育人目标上更加突出实践操作能力,学校下大决心创新教育教学管理,花大力气提升育人质量,学校教育教学水平迈上新台阶,真正实现了“就业有门、升学有路”的教学目标。

始终高度重视专业班的教学工作。按照“会用、能用、够用”的原则,不断深化专业教学改革。一是突出技能实训在教学中的核心地位,实行实训课的“四定方针”,即定人员、定课时、定内容、定目标。二是实行技能过关考核,以每个学生在校学习2年半后能出产品或作品为基本考核目标。这些举措,保障了全校所有专业真正可以全天候、不间断实训教学,提高了实训设备的使用率,增加了学生实验实训的机会,教学水平和育人质量有了大幅提升。2016年组队参加赣州市中等职业学校技能竞赛,成绩突出,获奖8项次;,其中二等奖3个,三等奖5个(详见表7)。组队参加全国、江西省“文明风采大赛”取得优异成绩,获国家级奖2项,省级奖20项,成绩名列全省县级中职学校前列。

高度重视“三校生”对口高考班教学工作。组织学生参加全省“三校生”高考并进入大学深造,是部分成绩优秀的学生及其家长的强烈愿望。学校顺应人民群众的这一期盼,高度重视“三校生”对口高考教学工作,在县委、县政府及教育主管部门的关心重视和大力支持下,在全校上下凝心聚力、团结奋斗和全体任课教师精心管理、用心施教的共同努力下, 2016年“三校生”高考再创辉煌,二本上线人数100人,进入全省前十位的考生3人,二本上线率位居全省第一,成功实现了县委、县政府提出的高考“上总量、出亮点”战略目标。这些学生当年中考成绩绝大部分都在500分以下且当年中考成绩全县排位5000位以后,创造了当年中考成绩差考取二本大学的奇迹,真正实现了“低进高出”的目标,取得这样的成绩实属创举。

(三)教师培养培训

学校师资队伍建设卓有成效。一是坚持不懈开展师德师风建设。学校坚持以习近平总书记系列重要讲话精神为统领,以做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”为目标,充分发挥全校教师教书育人、为人师表的自觉性、积极性和创造性,始终坚守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的教师职业道德规范,坚持学为人师、行为世范、以德立教的基本思想,按照“精于教书、勤于育人”的要求,以“敬业、博学、爱生、奉献”为主要内容,对全体教职工提出争做“有魅力、有内涵、学生爱戴的老师”的明确目标,坚持不懈地开展了“爱岗位、爱教育、爱教学、爱学生”等一系列师德师风教育活动,坚持把师德师风建设贯穿于学校教育教学的全过程,贯穿于质量建设的全过程,取得了显著的成效,涌现了一大批受到省、市、县表彰的优秀教师、优秀班主任和优秀教育工作者,学校先后荣获“江西省中小学师德师风示范学校”、“江西省中等职业学校德育工作先进集体”、“赣州市师德师风先进集体”等荣誉称号。二是坚持不懈抓教师素质提升。强化理论学习。学校认真组织全体教职工学习《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《职业教育法》以及国家、江西省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,特别是认真学习教育部制定的《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、江西省教育厅印发的《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和赣州市教育局制定的《赣州市中小学、幼儿园教师职业道德“七项严禁”及违规处理办法》,并为每位教职工配发了《中国师德手册》,进一步浓厚了依法治教的氛围。注重专业提升,积极实施教师素质提高计划。2016年,有15人参加了省培,3人参加了企业实践,20人参加了社会服务活动,邀请专家来校举办讲座,受训教师120人次。新增省级骨干教师 1人,一批青年教师成长为相关专业教学中坚力量,极大地提升了教师专业素质和技能水平。经过努力,学校教学教研成果涌现,一批名师脱颖而出。学校积极组织教师参加信息化教学设计大赛、课堂教学大赛、建设精品课程、指导技能大赛、开展课题研究、撰写教研论文等活动。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、专兼结合的师资队伍已经形成,他们以“教书育人”为大任,以“精业兴校”为荣耀,为学校迅速发展提供了强有力的人才支撑。

(四)规范管理情况

学校建有校长室—处室—教研组(年级组)三级管理体系,不断完善组织保障体系及运行机制,加强党、团、工会组织建设,健全学校组织机构,不断提升管理服务能力。学校设有办公室、教导处、政教处、电教处、培训处、招生就业处、学生资助管理处、总务处等职能处室及工会、团委、妇委会等群团组织,分工协作,明确职责。积极探索推行扁平化管理,深化内部人事制度改革,加强中层干部队伍建设,培养任用年轻干部,不断提升教职工的服务意识和服务水平。校级领导班子成员7人,平均年龄47.29周岁,均具有本科学历,中高级以上职称。二级机构管理人员20人,全为竞聘上岗,平均年龄36岁,均为中高级以上职称。

2016年,学校全面修订和完善了学校岗位职责、行政管理、教育教学管理、学生管理、后勤管理等规章制度,建立了现代化、标准化制度体系,全体师生严格遵守,为学校管理与可持续发展提供了制度保障。

(五)德育工作情况

落实立德树人根本任务。把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程,突出诚信、敬业,增强学校德育工作的针对性和实效性。学校按照“全员育人”的理念来构建德育管理机制,突出全体教职工的德育职责,积极发挥德育课教师、班主任、共产党员、团员干部等德育队伍的主力军作用,德育工作呈现以下特色。

一是坚持全程和全方位育人,把德育落实到学校工作的各个方面。发挥课堂教学的主渠道作用,积极挖掘本课程德育教育内容,把思想教育有机地渗透到课堂教学之中,做到了教书育人;健全和落实各项学生管理工作制度,责任到人,措施到位,落实有力,做到了管理育人;组织开展丰富多彩的活动,如运动会、元旦文艺汇演、技能竞赛、校园现场招聘会、各类征文比赛、志愿者服务活动、十八岁成人宣誓、篮球赛等,做到了活动育人;高标规划,发掘校园自然美、人文美,设置校园广播、文化长廊、报刊阅览栏、专题宣传橱窗,在醒目的位置悬挂校训、校风、教风、学风和职教宣传标语,营造了整洁、优美和浓郁的职业教育文化氛围,做到了环境育人。始终把爱国主义、社会主义和集体主义教育作为德育主线贯穿整个中职阶段,培养学生正确的人生观、价值观和崇高理想信念,以增强他们今后在职业生涯中克服困难、挫折的勇气和力量。

二是根据生源特点,找准教育和管理的突破口。按照“学会求知创业,学会处事做人”的育人理念,根据中职学生的特点,坚持把养成教育作突破口,狠抓学生日常行为规范的教育管理以及困难生的转化教育。通过新生入学军训、新生入学纪律强化教育等措施,让新生了解我校的纪律要求,初步纠正前阶段形成的不良行为和习惯。结合班级量化评比和学生操行的考核,积极实施德育综合量化管理,坚持不懈地对学生执行日常行为规范情况进行检查、督促,及时对违反纪律的学生进行教育,改变学生的不良行为习惯。

三是增强德育的针对性、实效性和时代性。学校加大了心理健康教育和安全法制教育的力度,取得了较好的成绩。在心理健康教育方面,学校建起了心理咨询室;通过大量调查摸底,建立了心理问题学生跟踪档案;以班级为单位,由心理辅导教师每学期至少进行1次的集体心理健康教育。在安全与法制教育方面,我们充分利用升旗仪式、各种集会、宪法宣誓、禁毒宣誓、每天一节20分钟德育等形式,以及教室的广播系统、学校宣传橱窗等设施加强宣传教育;通过校警共建机制以及法制副校长,举办各种专题教育讲座,以各种生动案例开展教育,起到了事半功倍的效果,本年度未出现学生安全事故和违法现象。

四是突出职业教育特色,抓好职业道德教育和学生的就业管理。在德育过程中,注重抓好职业道德、择业和创业意识教育,突出职教特色,提高毕业生的质量,同时积极抓好学生的就业管理,扩大毕业生的就业出口。各个专业都开设了《职业道德与就业指导》等课程,从课堂上使以敬业、乐业和以诚信为主要内容的职业道德教育得到了有效落实。现在,我校校风正,学风好,保持了我校违法犯罪率一直为“零”的良好记录,学生操行评比合格率达100%。2016年学校被评为“于都县社会治安综合治理暨平安于都建设先进单位”、“于都县快乐教育(体艺工作)先进单位”、“于都县和谐教育(学生资助工作)先进单位”、“于都县智慧教育(学籍管理工作)先进单位”等荣誉称号。

学校高度重视校园文化建设。一是倡导美化即文化理念。二是积极传播进步文化,创设报栏、橱窗、文化长廊、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地,展出学生书画作品,开辟文化墙,使学生亲自参与自我熏陶;建成完善的校园电化教学网络,普及文明新风;在学校重点部位张贴名人名言,展出优秀毕业生展板,展示学校校训和育人理念,提升校园文化层次。每周一举行的升旗仪式,国旗下的讲话以及积极举办重大节日的庆祝、纪念活动,让校园文化丰富多彩。三是积极开展第二课堂活动,体育运动、书法、绘画、歌咏、乐器、舞蹈等活动常年举办。每年一次的元旦文艺汇演和校级“文明风采”大赛更是深受师生欢迎。四是积极开展文明创建和青年志愿者活动,学校作为江西省“安全文明校园”,学校青年志愿者活动多次受到表彰。

学校一直强化培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力,学生会建设规范、有效。每届学生会干部都是通过公开选拔、竞选产生出来的,在学生中示范作用明显,享有较高威信;学生会和青年志愿者队伍等机构健全;根据相关制度,学生会干部直接参与到学校日常管理之中;在开展校园文化建设、爱心募捐、禁毒服务、安全巡查、学生就餐、卫生检查等工作中,学生会发挥了出色的作用。

(六)党建情况

2016年,学校党支部按照县委和县教育局党组“两学一做”学习教育的部署和要求,坚持从严从实,做到了“三个突出”:一是突出责任落实。支部迅速成立“两学一做”领导小组,并成立了以党小组为单元的学习小组,领导小组抓学习小组,支部委员划入各党小组,党小组长带动党小组成员,形成“两学一做”责任落实的压力传导和带动机制。支部及时制定并在党员大会上通过了“两学一做”主题教育活动实施方案和支部学习教育工作计划,将“两学一做”的主体责任和学习任务明细化、具体化,对照“两学一做”学习教育责任清单、任务清单,做到细化到人、量化到岗,紧扣时间节点,一项一项抓落实。二是突出常态长效。支部坚持以党小组为基本单位,以组织生活为基本形式,以落实党员日常教育管理制度为基本依托,把思想教育抓在日常,将“两学一做”抓在日常。以“三会一课”为抓手,聚焦党员教师学习、思考和领会,以党课促党员教师思想觉悟的提高。开展了多次专题党课,由领导小组成员以讲座形式带头讲党课。支部引导督促全体党员教师认真学习党章、党内政治生活若干准则、廉洁自律准则、纪律处分条例等党内法规,真正搞清楚该做什么,不该做什么,掌握好能做什么,不能做什么,守住共产党员为人做事的底线。支部采取先支部大会后小组活动,先集中学习后分组讨论,先分散自学写心得体会,后集中通过考试,完成了三个专题和党员具体标准大讨论等学习任务。全校党员全部满勤参加,党章党规测试参与率均达到100%,党章党规测试的优秀率均达到100%。三是突出示范引领。结合“两学一做”的系列主题活动,支部组织党员参加诸如环境清理等活动;支部设立“党员示范岗”,开展“当先锋,树形象”公开承诺活动,全体党员还承诺领办了班级管理、困难学生帮扶、质量提升工程等一系列重要事项。这些活动的开展为党员教师积极搭建了发挥先锋模范作用的有效平台,使他们把“两学一做”落实到具体行动中,落实到教育教学的各个方面,真正立足岗位做贡献,发挥出党员的示范引领作用。

四、校企合作

(一)校企合作开展情况和效果

作为全县职业教育龙头和骨干,学校紧紧围绕服务主题,充分发挥学校优势,关注企业需求,找准合作点,强力推进校企合作,实现了学校与企业、工业园区对接,课程与岗位对接,专业与产业对接,课堂与车间对接,形成了供需衔接、相互支持、共同发展、实现双赢的发展模式,推动校企合作在广度和深度上的纵深发展。一是学校完善学分制、弹性学制等制度,积极探索工学结合、工学交替、顶岗实习,“订单式”培养和“把教室设在工厂、把车间设在学校”等人才培养模式,在深化校企合作方面取得了明显成效,实现了育人模式的巨大创新,也为学生的就业创业提供了更加快捷的成长通道。二是学校扎实推进校企深度合作,引领校企双方互利共赢。先后与县工业园区的以泰电子、赢家服饰等知名企业以订单培养或举办“企业冠名班”等形式合作,真正实现了学校围着市场转、专业围着企业转的办学新方向,实现了学校与企业、专业与产业、课程与岗位的深度合作和全面对接,不仅有着积极的经济效益,也有着显著的社会效益。学校被赣州市人力资源和社会保障局确定为“赣州市校企合作培养基地”。三是学校利用人才、设备的独特优势,全力唱响培训品牌。学校积极承接本县的“阳光工程”、“雨露计划”、“农民知识化工程”、“公民职业化工程”、“贫困地区劳动力转移培训”、“农村党员技能培训”等一大批培训工作,开展现代农业种植、特色养殖、服装缝纫、电子商务、农产品市场营销等20多种专业技术工种培训,年培训各类劳动力5200余人次,99%的培训学员成功实现了创业创新。学校与有关乡镇建立了实训基地和创业服务基地,实现了培训专业化、实践基地化,实现了就业创业零障碍。学校成为赣州市“十佳培训基地”。

(二)学生实习情况

学校认真执行教育部《职业学校学生实习管理规定》,坚持在校学习5个学期、一个学期赴企业顶岗实习的教育模式。通过工学结合、订单培养等多种形式,积极稳妥地安排实习生到企业参加顶岗实习,取得显著成效。

学校顶岗实习由招生就业处具体负责。学校制订《学生实习工作管理制度》、《学生实习工作管理实施细则》、《学生实习安全管理制度》、《就业学生“三跟踪”管理制度》等规章制度。每学期,招生就业处对实习学生开展调研,做到有计划、有针对性地开展实习工作。在实习前由招生就业处牵头组织教导处、专业教研组及各班主任对学生进行劳动观念、劳动纪律、安全生产等方面教育,并进行德育、理论、技能、安全四项考核。实习学生经考核合格后由招生就业处统筹安排并由相关教师安全护送到相应的企业顶岗实习。学生实习企业与本校建立了长期校企合作关系,在学生实习期间,由招生就业处、班主任、专任教师和企业人事部人员组成实习学生管理小组,负责学生实习期间的实习教学管理、生产管理、安全管理、生活指导等工作,实施“三跟踪”(跟踪管理,跟踪服务,跟踪教育)服务。通过“三跟踪”服务,一方面,学校能及时为实习学生解决生活和实习中的困难,让他们能在企业安心实习;另一方面,学校积极与企业深入交流,听取企业对学生、对学校的意见和建议,更好地为学生管理和专业建设服务。“三跟踪”服务工作,使得家长放心、学生安心、用人单位称心,实现了学生、家长、社会、企业和学校均满意的共赢局面。

(三)集团化办学情况

学校主动融入职业教育发展大环境,充分发挥品牌专业和特色专业的优势,积极推进中高职对接。根据省教育厅文件精神,我校与九江职业大学签订了中高职对接协议,学前教育专业实现了中高职对接培养。

五、社会贡献

(一)技术技能人才培养

学校一直是于都县域内中高级技能人才成长的摇篮,此前已向社会输送了1万余名合格的劳动者,今年学校817名毕业生,或顺利升入高等学校深造,或选择企业就业,或自主创业。毕业生初次就业率达100%,专业对口率达95.8%。在今年开展的合作企业走访调查中,企业对我校毕业生满意率达98%以上。

(二)社会服务

学校坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目,做到“学校围着市场转,专业围着产业转,人才培养围绕需求转”,深度对接社会、产业和企业需求,积极开展培训和技术服务,实施产教融合。学校坚持以服务为导向,先后承担了“雨露计划”、“阳光工程”、“农民知识化工程”、“公民职业化工程”、“贫困地区劳动力转移培训”、“农村党员技能培训”等一大批培训工作,年培训各类劳动力5200余人次,99%的培训学员成功实现了创新创业,学校被评为“赣州市十佳培训基地”。

六、举办者履责

(一)经费保障

2016年,县财政足额保障了学校教师工资,足额拨付了中职学生免学费、国家助学金等民生工程专项资金。同时,积极加大投入用于学校整体搬迁项目,有力地保障了学校的建设和发展。

(二)政策措施

县委、县政府为学校发展营造了良好的政策环境和社会环境,已把推动教育事业优先发展、科学发展作为重要职责,进一步健全了领导体制和决策机制,及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题,建立了政绩考核和问责机制,把推进教育事业改革发展作为各级党、政考评的重要内容,促使教育发展环境最优化。

积极加大教育投入。建立健全了以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育投入,真正把教育作为财政支出重点领域予以优先保障,保证财政教育拨款的“三个增长”。同时继续调动全社会办教育积极性,扩大社会资源进入教育途径,多渠道增加教育投入。进一步明确了政府提供公共教育服务职责,完善了经费投入(含土地划拨)机制,保障了学校办学经费和所需用地的稳定来源和增长。

七、特色创新

(一)学校管理工作。学校着力改善办学条件,不断加强基础能力建设,纵深推进教育教学改革,全面强化学校管理,办学成绩突出。同时不断创新学校管理,以“严、恒、细、实”为目标,实现了学校管理工作的规范化、制度化和科学化,全校校风正、教风优、学风好,学校被江西省教育厅确定为江西省达标中职学校。

(二)校企合作、工学结合工作。学校纵深推进教育教学改革,积极探索并创造了“把车间建在学校、把教室设在工厂”的工学结合新模式,实现了课堂车间对接零距离。同时学校扎实推进校企深度合作,引领校企双方互利共赢。先后与县工业园区的以泰电子、赢家服饰等知名企业以订单培养或举办“企业冠名班”等形式合作,真正实现了学校围着市场转、专业围着企业转的办学新方向,实现了学校与企业、专业与产业、课程与岗位的深度合作,实现了学校与企业、专业与岗位的全方位对接,实现了学生、家庭、企业、学校、社会五方互利共赢,不仅有着积极的经济效益,也有着显著的社会意义。学校被赣州市人力资源和社会保障局确定为“赣州市校企合作培养基地”。

(三)学校教学工作。学校始终坚持以教学为中心,以质量求生存,强化对教育教学工作的过程管理,教育教学质量全面提高。学校组队参加赣州市中等职业学校技能竞赛,成绩突出,获奖6项次;组队参加全国、江西省“文明风采大赛”取得优异成绩,获国家级奖2项,省级奖20项,成绩名列全省县级中职学校前列;2016年“三校生”高考再创辉煌,二本上线人数100人,进入全省前十位的考生3人,二本上线率位居全省第一,成功实现了县委、县政府提出的高考“上总量、出亮点”战略目标;毕业生就业率达100%,满意率达98%,学生、家长、社会、企业和学校均满意,真正实现了“高质量就业”的目标。新开设的会计、电子商务两个专业已开始招生且稳步发展,强化了与县主导产业和战略性新兴产业和高新技术产业的对接,匹配度高,在产教结合的探索上取得了丰硕成果。

八、主要问题和改进措施

(一)主要问题

1、基础条件亟需扩充完善。学校现有校园面积偏小,校舍不足,学校的基础能力建设仍需加强。

2、相关专业学科的教师紧缺。专业教师缺口较大,部分教师的工作量偏大。

(二)工作建议

1、加快基础能力建设。要加强沟通,主动作为,积极配合有关部门加快推进学校整体搬迁项目建设,同时要多方筹措资金,加快专业实训基地建设,完善实验实训设备,提高专业培养能力。

2、加强重点专业和特色专业建设。要根据县域经济社会发展的需要,强化国家级、省级重点专业和市级骨干、示范专业建设,重点加强数控技术应用、学前教育、电子商务、会计等专业的建设,为县域经济社会发展提供强有力的人才支撑。

3、创新人才培养模式。大力推动“工学结合”、“订单培养”等人才培养模式的创新,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,提高专业培养水平。

4、加强师资队伍建设。加强专业带头人、骨干教师、双师型教师和兼职教师队伍建设,依托“专任与兼职、培养与引进”相结合,提高教师队伍的整体素质。

未经允许不得转载:教师文摘 » 于都县职业中等专业学校2016年教育质量年度报告

赞 (54)

评论 1

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址
  1. 幸福人生三门中学回复